2025年青岛中考改革中，道德与法治科目首次采用省级统一命题，这一变化引发了广泛关注。作为近年来青岛教育领域的一次重要调整，它不仅涉及命题权的转移，更关系到教育公平、教学导向以及学生备考策略的转变。

一、改革背景与目标：为何选择省级统一命题？

推进教育公平的必然选择

过去，青岛中考由市级自主命题，虽然灵活性强，但也存在试题难度、内容标准不统一的问题。尤其是道德与法治这类思政课程，各地教学资源和命题水平差异可能影响学生竞争的公平性。省级统一命题通过标准化考核，缩小区域间教育质量差距，为全省学生提供更公平的评估环境。

落实新课标与核心素养要求

2022年新版《义务教育课程方案》强调核心素养导向，要求教学从知识灌输转向能力培养。省级命题能更严格依据新课标设计试题，减少偏题、怪题，注重考查学生的价值观、实践能力和思维方法，推动“教-学-评”一体化。

对接未来教育改革趋势

山东省计划在2026年实现中考主要科目省级命题全覆盖。青岛此次调整是“循序渐进”改革的一部分，既为后续科目铺路，也避免政策突变对学生造成过大冲击。

二、具体变化：改了什么？如何调整？

1. 命题权与考试安排

命题主体：道德与法治由市级转为省级统一命制，其他科目仍由青岛自主命题。

考试时间：原定6月14日下午的考试调整为6月13日下午4:30至6:00，物理科目时间同步调整。这一安排旨在优化考生状态，避免连续考试带来的疲劳。

2. 分值调整与成绩折算

卷面满分：省级命题卷面分从80分提至100分，但最终计入中考成绩时按80%折算，保持总分80分不变。此举既统一命题标准，又避免因分值变动打乱现有录取规则。

等级划分：道德与法治仍属“第一组合”（含历史、物理等科目），以等级制呈现，录取时需达到相应等级门槛。

3. 试题内容与形式优化

减少机械记忆：减少死记硬背类题目，增加综合性、开放性试题比例，例如通过案例分析考查法律意识或道德判断。

强化实践导向：试题情境更贴近生活，如模拟社区治理、网络安全等场景，引导学生运用知识解决实际问题。

4. 其他科目联动调整

信息科技改革：2026年起编程语言统一为Python，技能考试取消Word，改为WPS表格或演示文稿二选一，并增加人工智能、信息安全内容。

三、影响与意义：机遇与挑战并存

1. 积极影响

提升考试公平性：全省统一命题可避免地区间试题难度差异，减少“因题而异”的不公平现象，尤其对教育资源薄弱地区学生更有利。

引导教学改革：倒逼教师从“应试刷题”转向素养培养，例如通过项目式学习、跨学科整合等方式强化学生的法律思维和社会责任感。

减轻备考焦虑：命题标准透明化后，学生可更精准把握重点，减少盲目刷题。部分家长反馈：“知道全省考同一张卷子，心态反而更稳了”。

2. 潜在挑战

命题质量把控：省级命题需兼顾各地教学差异，若试题过于“标准化”，可能削弱青岛本地化特色，或出现与教材衔接不畅的问题。

教师适应压力：部分教师需重新研究省级命题规律，调整教学策略。尤其对长期依赖市级题库的学校，短期内可能面临资源不足的困境。

学生适应周期：虽然分值折算缓冲了影响，但题型变化仍可能让部分学生感到陌生。例如开放性试题需更强的逻辑表达和批判性思维，这对习惯背诵的学生构成挑战。

四、应对建议：多方协同破局

教学层面：学校需组织教师研读省级命题方向，开展跨校教研，共享优质资源。例如，青岛已成立中考试题研究小组，对接省教科院获取指导。

学生备考：加强情境化训练，如通过模拟法庭、社会热点讨论提升分析能力。家长可借助AI工具辅助知识梳理，但需避免过度依赖。

政策配套：教育部门应定期发布样题和解读，减少信息不对称。同时，关注农村地区学校的适应性，提供专项培训支持。

五、总结：迈向更公平、更素养导向的教育

2025年青岛中考道德与法治科目的省级统一命题，不仅是技术层面的调整，更是教育价值观的升级。它通过标准化推动公平，通过素养立意引导教学，回应了“培养什么人”的时代命题。当然，改革落地需时间磨合，只有学校、家庭、政策制定者多方协同，才能将“纸面政策”转化为“实际红利”。未来，随着更多科目纳入省级命题，青岛乃至山东的教育生态或将迎来更深远的变革——而这，正是我们对教育公平与质量持续追求的生动注脚。

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